准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。<2l是多少斤 2l是多少kg/p>

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生2l是多少斤 2l是多少kg确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设2l是多少斤 2l是多少kg为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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